โครงการวิจัยและพัฒนาสมรรถนะของครูพี่เลี้ยงโดยบูรณาการแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพและการชี้แนะทางปัญญาในโรงเรียนเครือข่ายร่วมพัฒนาวิชาชีพครู ร้อยแก่นสารสินธุ์

บทคัดย่อ

งานวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาองค์ประกอบการพัฒนาสมรรถนะของครูพี่เลี้ยงโดยบูรณาการแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพและการชี้แนะทางปัญญาในโรงเรียนเครือข่ายร่วมพัฒนาวิชาชีพครู ร้อยแก่นสารสินธุ์ 2. เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์การพัฒนาสมรรถนะของครูพี่เลี้ยงโดยบูรณาการแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพและการชี้แนะทางปัญญาในโรงเรียนเครือข่ายร่วมพัฒนาวิชาชีพครู ร้อยแก่นสารสินธุ์ 3. เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของครูพี่เลี้ยงโดยบูรณาการแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพและการชี้แนะทางปัญญาในโรงเรียนเครือข่ายร่วมพัฒนาวิชาชีพครู ร้อยแก่นสารสินธุ์ และ 4. เพื่อทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของครูพี่เลี้ยงโดยบูรณาการแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพและการชี้แนะทางปัญญาในโรงเรียนเครือข่ายร่วมพัฒนาวิชาชีพครู ร้อยแก่นสารสินธุ์ ประชากร 407 คน กลุ่มตัวอย่าง 306 คน แบ่งเป็น 4 ระยะ คือ 1) องค์ประกอบการพัฒนาสมรรถนะของครูพี่เลี้ยง 2) สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการพัฒนาสมรรถนะของครูพี่เลี้ยง 3) สร้างรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของครูพี่เลี้ยง และ 4) ทดลองใช้และประเมินผลรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของครูพี่เลี้ยง ประชากร 407 คน กลุ่มตัวอย่าง 306 คน ผลการวิจัยพบว่า 1) องค์ประกอบการพัฒนาสมรรถนะของครูพี่เลี้ยงโดยบูรณาการแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพและการชี้แนะทางปัญญาในโรงเรียนเครือข่ายร่วมพัฒนาวิชาชีพครู ร้อยแก่นสารสินธุ์ ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ 35 ตัวชี้วัด 2) ผลการศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์การพัฒนาสมรรถนะของครูพี่เลี้ยงโดยบูรณาการแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพและการชี้แนะทางปัญญาในโรงเรียนเครือข่ายร่วมพัฒนาวิชาชีพครู ร้อยแก่นสารสินธุ์ โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด 3) ผลการพัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของครูพี่เลี้ยงโดยบูรณาการแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพและการชี้แนะทางปัญญาในโรงเรียนเครือข่ายร่วมพัฒนาวิชาชีพครู ร้อยแก่นสารสินธุ์ ประกอบด้วย 3.1) หลักการ 3.2) วัตถุประสงค์ 3.3) กระบวนการจัดกิจกรรม 3.4) วิธีดำเนินการ และ 3.5) การวัดและประเมินผล และผลการประเมินความพึงพอใจต่อรูปแบบโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และ 4) ทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะของครูพี่เลี้ยงโดยบูรณาการแนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพและการชี้แนะทางปัญญาในโรงเรียนเครือข่ายร่วมพัฒนาวิชาชีพครู ร้อยแก่นสารสินธุ์ พบว่า การทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาสูงกว่าก่อนการพัฒนา และผ่านเกณฑ์ประเมินระดับมาก และผลการประเมินความพึงพอใจต่อรูปแบบการพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูด้านสมรรถนะของครูพี่เลี้ยง โดยรวมมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด

คำสำคัญ