การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ในพื้นที่จังหวัดเชียงใหม่: นวัตกรรมทวิ/พหุภาษา

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้พัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ และศึกษาผลการดำเนินการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ในพื้นที่จังหวัดเชียงใหม่: นวัตกรรมทวิ/พหุภาษา กลุ่มเป้าหมายคือครูผู้สอนทวิ/พหุภาษาจากโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่เขต 5 และ เขต จำนวน 32 คน เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลได้แก่ แนวทางการระดมสมอง แบบสัมภาษณ์สภาพปัจจุบันและความต้องการ แบบบันทึกการประชุมเชิงปฏิบัติการ แบบบันทึกการนิเทศ แบบสังเกตพฤติกรรมของครู แบบสัมภาษณ์ครู แบบสัมภาษณ์นักเรียน แบบประเมินความสามารถด้านภาษาของนักเรียนชาติพันธุ์ในพื้นที่จังหวัดเชียงใหม่ ระดับชั้นอนุบาล 1-2 และ 3 แบบทดสอบก่อน–หลังการประชุมเชิงปฏิบัติการ การหาคุณภาพของเครื่องมือใช้วิธีการหาค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างเนื้อหากับจุดประสงค์(Index of Item – Objective Congruence หรือ IOC)จากผู้เชี่ยวชาญ และหาค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบของคูเดอร์ริชาร์ดสัน (KR21) พบว่าค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.89 วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา แล้วนำเสนอผลวิจัยโดยใช้วิธีการพรรณนา ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ในพื้นที่จังหวัดเชียงใหม่ มีขั้นตอนการดำเนินการดังนี้ 1) ศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้และสื่อการเรียนรู้ทวิ/พหุภาษา 2)กําหนดอัตลักษณ์ของชุมชนในพื้นที่ 3) ออกแบบโครงสร้างหลักสูตรการจัดการเรียนรู้ทวิ/พหุภาษา 4) จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ทวิ/พหุภาษา 5)ผลิตสื่อการเรียนรู้ 6)นำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 2. ผลการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ในพื้นที่จังหวัดเชียงใหม่พบว่า ครูทุกคนมีความรู้ ความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ โดยมีคะแนนรวมเฉลี่ยก่อนประชุมเชิงปฏิบัติการ 16.09 คะแนนคิดเป็นร้อยละ 53.65 คะแนนรวมเฉลี่ยหลังประชุมเชิงปฏิบัติการ 24.38 คะแนนคิดเป็นร้อยละ 81.25 เมื่อเปรียบเทียบคะแนนรวมเฉลี่ยพบว่าคะแนนรวมเฉลี่ยหลังประชุมเชิงปฏิบัติการสูงกว่าก่อนการประชุมเชิงปฏิบัติการเท่ากับ 8.28 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 27.60 3. ผลการดำเนินการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กกลุ่มชาติพันธุ์ในพื้นที่จังหวัดเชียงใหม่: นวัตกรรมทวิ/พหุภาษา พบว่า ผลการเปรียบเทียบคะแนนความสามารถด้านภาษาของนักเรียนชั้นอนุบาล1-2 ส่วนใหญ่ผ่านเกณฑ์อยู่ในระดับพอใช้ มี 5 โรงเรียนผ่านเกณฑ์อยู่ในระดับดี และ 2 โรงเรียนผ่านเกณฑ์อยู่ในระดับดีเยี่ยม และผลการเปรียบเทียบคะแนนความสามารถด้านภาษาของนักเรียนชั้นอนุบาล 3 ส่วนใหญ่ผ่านเกณฑ์อยู่ในระดับพอใช้ มี 6 โรงเรียนผ่านเกณฑ์อยู่ในระดับดี และ 4 โรงเรียนผ่านเกณฑ์อยู่ในระดับดีเยี่ยม นักเรียนมีความสุข สนุกสนานที่ได้ฝึกฟัง ฝึกพูด ฝึกอ่าน และวาดรูป จากเกม เรื่องเล่า ฉากภาพใหญ่ หนังสือเล่มใหญ่ หนังสือรูปภาพ หนังสือเล่มเล็ก ทำให้มีพัฒนาการทางด้านภาษา เข้าใจเนื้อหา เรียนรู้ได้เร็ว กล้าคิด กล้าพูดในสิ่งตนเองรู้หรือต้องการ คำสำคัญ: การจัดการเรียนรู้ เด็กกลุ่มชาติพันธุ์ ทวิ/พหุภาษา เชียงใหม่

คำสำคัญ

ระดับความพร้อมของโครงการ