การพัฒนารูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อรองรับแนวโน้มการศึกษาในศตวรรษที่ 21 สำหรับสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในเขตพื้นที่ จังหวัดอุบลราชธานี

บทคัดย่อ

บทคัดย่อชื่อรายงานวิจัย : การพัฒนารูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อรองรับแนวโน้มการศึกษาใน ศตวรรษที่ 21 สำหรับสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในเขตพื้นที่ จังหวัดอุบลราชธานีผู้วิจัย : เผ่าไทย วงศ์เหลา และ ธนกร สุทธิสนธ์หน่วยงาน : หลักสูตรวิชาสถิติประยุกต์ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานีปีที่ทำการวิจัย : 2564 การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อรองรับการศึกษาในศตวรรษที่ 21 และ 2) ทดลองใช้รูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ในยุคศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในเขตพื้นที่ จังหวัดอุบลราชธานี ดำเนินการวิจัยตามระเบียบวีการวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Method Research) โดยดำเนินการวิจัยเชิงคุณภาพเพื่อพัฒนารูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อรองรับการศึกษาในศตวรรษที่ 21 มีกลุ่มเป้าหมาย คือ บุคลากรครูจำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือแบบสัมภาษณ์เชิงลึกแบบกึ่งมีโครงสร้าง วิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) จากนั้นดำเนินการวิจัยเชิงทดลองเพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ของรูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อรองรับการศึกษาในศตวรรษที่ 21 กับกลุ่มทดลองคือนักเรียนระดับมัธยมศึกษาทั้งหมด 5 กลุ่ม มีจำนวนรวม 239 คน โดยใช้แผนการทดลองแบบหนึ่งกลุ่มทดสอบก่อนและหลังเรียน (One Group Pretest Posttest Design) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ รูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อรองรับการศึกษาในศตวรรษที่ 21 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อ ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบทีแบบกลุ่มสัมพันธ์ (Dependent Sample t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1. รูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อรองรับการศึกษาในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วยส่วนประกอบที่สำคัญ คือ หลักการและเหตุผล วัตถุประสงค์ องค์ประกอบ เนื้อหา กระบวนการจัดการเรียนการสอน ระยะเวลา และการประเมินผลสัมฤทธิ์ 2. ประสิทธิภาพของรูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อรองรับการศึกษาในศตวรรษที่ 21 จากการทดลองกับกลุ่มทดลอง 5 กลุ่ม มีค่าเท่ากับ 67.16/76.5, 73.9/77.85, 93.32/53.65, 78.76/71.45 และ 52.20/84.75 ตามลำดับ 3. หลังการเรียนด้วยรูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อรองรับการศึกษาในศตวรรษที่ 21 พบว่ากลุ่มทดลองทั้ง 5 กลุ่ม มีผลการเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญ ที่ระดับนัยสำคัญ .01 จึงสรุปได้ว่ารูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อรองรับการศึกษาในศตวรรษที่ 21 มีความเหมาะสมในการนำไปเป็นแนวทางสำหรับการจัดการเรียนรู้ระดับชั้นมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัล ต่อไปคำสำคัญ รูปแบบการจัดการเรียนรู้, นวัตกรรม, ศตวรรษที่ 21

คำสำคัญ

ระดับความพร้อมของโครงการ